{"id":24503,"date":"2024-04-29T09:00:00","date_gmt":"2024-04-29T12:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/alterconteudo.com.br\/estrategiaesg\/?p=24503"},"modified":"2024-04-29T12:01:16","modified_gmt":"2024-04-29T15:01:16","slug":"educacao-para-o-desenvolvimento-sustentavel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alterconteudo.com.br\/estrategiaesg\/2024\/04\/29\/educacao-para-o-desenvolvimento-sustentavel\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel"},"content":{"rendered":"\n

Diante da emerg\u00eancia clim\u00e1tica, a inclus\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental nas grades escolares tem sido debatida como uma medida de pol\u00edtica p\u00fablica. Em maio de 2021, a UNESCO lan\u00e7ou o relat\u00f3rio Learn for our planet: A global review of how environmental issues are integrated in education<\/em><\/strong><\/a>, que examinou os curr\u00edculos de escolas em 50 pa\u00edses. O estudo revelou que mais da metade dos programas n\u00e3o menciona a mudan\u00e7a clim\u00e1tica, e apenas 19% abordam a biodiversidade.<\/p>\n\n\n\n

O relat\u00f3rio ressaltou a necessidade de um compromisso mais firme de governos, decisores pol\u00edticos em educa\u00e7\u00e3o e outras partes interessadas de promover a Educa\u00e7\u00e3o para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (EDS). Na ocasi\u00e3o, a UNESCO fez um apelo para que a EDS se torne um componente central de todos os sistemas educacionais at\u00e9 2025.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, j\u00e1 existe uma movimenta\u00e7\u00e3o nesse sentido.  Em outubro, o MMA e o MEC recriaram juntos o \u00d3rg\u00e3o Gestor da Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental<\/strong><\/a>, com a perspectiva de criar pol\u00edticas espec\u00edficas para tratar dos problemas ambientais na educa\u00e7\u00e3o infantil e nos ensinos fundamental e m\u00e9dio. No Par\u00e1, desde o in\u00edcio deste ano letivo, o componente curricular com tem\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, Sustentabilidade e Clima para toda a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica est\u00e1 presente de forma obrigat\u00f3ria na rede estadual, e por ades\u00e3o nas redes municipais. <\/p>\n\n\n\n

Criar uma gera\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os conscientes, respons\u00e1veis e engajados, capazes de enfrentar os desafios ambientais e trabalhar em prol de um futuro sustent\u00e1vel para o planeta \u00e9 mais um grande desafio da sociedade global. Uma recomenda\u00e7\u00e3o apontada pela UNESCO \u00e9 tratar o assunto de forma adequada para cada faixa et\u00e1ria, de forma a n\u00e3o gerar medo ou culpa. As consequ\u00eancias do aumento progressivo da temperatura m\u00e9dia da Terra s\u00e3o realmente assustadoras, mas o objetivo \u00e9 fomentar solu\u00e7\u00f5es, n\u00e3o p\u00e2nico.<\/p>\n\n\n\n

Mas ser\u00e1 que apenas incluir a tem\u00e1tica nas salas de aula \u00e9 suficiente para formar agentes e ativistas pelo clima?<\/p>\n\n\n\n

Na semana passada, um v\u00eddeo passou pela minha timeline<\/em> e me impactou profundamente. Era sobre o Transtorno de D\u00e9ficit de Natureza \u2013 TDN.<\/p>\n\n\n\n

A primeira vez que ouvi esse termo foi durante a pandemia de Covid-19, quando o isolamento social trouxe \u00e0 tona um alerta feito pelo escritor norte-americano Richard Louv sobre os problemas f\u00edsicos, mentais e emocionais que surgem quando as crian\u00e7as passam muito tempo dentro de casa, imersas em dispositivos eletr\u00f4nicos e distantes dos ambientes naturais. Assustador.<\/p>\n\n\n\n

Mas n\u00e3o foi surpresa descobrir que o TDN n\u00e3o era um fen\u00f4meno novo, associado \u00e0 pandemia. O livro de Louv \u2013 Last Child in the Woods: Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder<\/em><\/strong><\/a> \u2013 foi publicado em 2005, quando o excesso de telas j\u00e1 era motivo de preocupa\u00e7\u00e3o entre profissionais de sa\u00fade e de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Convenhamos, as telas n\u00e3o s\u00e3o as \u00fanicas culpadas pelo distanciamento das crian\u00e7as da natureza. O encolhimento das \u00e1reas verdes nos centros urbanos, a polui\u00e7\u00e3o ambiental, a falta de seguran\u00e7a e qualidade nos espa\u00e7os p\u00fablicos ao ar livre e, n\u00e3o menos importante, as restri\u00e7\u00f5es financeiras enfrentadas por muitas fam\u00edlias para desfrutar do lazer ecol\u00f3gico s\u00e3o fatores que contribuem para agravar o problema.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 crucial reconhecer que o bem-estar humano est\u00e1 intrinsecamente ligado \u00e0 sa\u00fade do planeta. Diminuir o tempo de contato com a tecnologia e reconectar as popula\u00e7\u00f5es urbanas com os espa\u00e7os naturais talvez seja t\u00e3o importante quanto descarbonizar a economia e combater o desmatamento ilegal. Afinal, a gente n\u00e3o cuida do que n\u00e3o ama.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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